加強心理健康教育，促進學生健康成長

　　邵陽縣黃塘鄉(xiāng)中學

　　我?，F(xiàn)有學生284人，其中留守學生167人，占在校學生的58.8%。由于經(jīng)濟欠發(fā)達，地區(qū)封閉相對落后，留守學生較多且缺乏父母的關(guān)愛，在學生中普遍存在著孤僻、膽小、偏執(zhí)、冷漠、自私等不健康的心理疾病，嚴重影響了學生的健康成長。針對這一現(xiàn)狀， 2008年來，我們開展心理健康教育，實現(xiàn)了科學化、制度化和常態(tài)化，有力地促進了學生的陽光、健康、快樂成長。我們的主要做法是：

　　一、加強宣傳，提高心理健康教育的認識

　　針對本校學生心理健康教育的實際，我們特別注重開展中小學心理健康教育的宣傳工作，以提高學校校領(lǐng)導、教師和家長對開展學生心理健康教育重要性的認識。在深感學生心理問題的迫切后，學校通過師生座談會、班主任學習會、家長會等形式，積極宣傳上級心理健康教育的文件精神，把學生心理健康教育列上重要議事日程，加強心理健康教育力度，為心理健康教育的開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。在校內(nèi)營造校園文化氛圍，擴大心理健康教育宣傳。更新師生觀念，學會自我調(diào)節(jié)，提高對心理健康教育的認識，使心理健康教育在校園里達到人人皆知。

　　二、加強領(lǐng)導，建立心理健康教育的體制

　　2009年，縣教育局頒發(fā)了《關(guān)于加強農(nóng)村中小學生心理健康教育的通知》，明確了心理健康教育工作的師資隊伍建設(shè)、工作要求、經(jīng)費保障、督查評估等內(nèi)容;出臺了《心理健康教育教師工作職責》、《心理輔導工作要求》、《心理健康教育考核細則》等一系列制度;縣教育局成立了全縣中小學心理健康教育工作委員會，負責指導全縣中小學的心理健康教育工作。根據(jù)上級要求，我們嚴格做到了“十有”：有學生心理健康教育領(lǐng)導班子、有學生心理健康教育工作計劃、有專項經(jīng)費安排、有心理輔導專業(yè)教師、有學生心理健康檔案、心理健康狀況調(diào)研報告、心理健康教育活動和記錄、有心理教育辦公室等輔導場所、有留守學生與外出家長“親情聯(lián)系”的電話、手機、電腦(含視頻音頻)等設(shè)備、有學生心理健康教育活動效果評估。在全校形成了校長領(lǐng)導、分管副校長具體負責，以專兼職心理健康教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的留守學生心理健康教育工作機制。

　　三、加強培訓，推進心理健康教育的普及

　　一是我們將學生心理健康教育納入教師培訓內(nèi)容。通過列入教師資格證培訓、班主任培訓等主體培訓的計劃，逐步普及心理健康教育知識，使每名教師都具備心理健康教育的基本知識和方法。

　　二是集中時間精力重點抓好班主任教育心理學的心理輔導個案研究、心理咨詢的教師研修工作，學校班主任全員多次培訓，做了“問題學生的診斷策略”與“師生矛盾的處理”等心理健康教育的指導。

　　三是有計劃地派員參加心理健康教育專兼職師資的培訓。2008年縣教育局與湖南師大心理學系聯(lián)合舉辦了心理咨詢師培訓班，為我校培訓了初級心理咨詢師2名。2009年6月、2010年4月、2012年9月我縣分別邀請了湖南師大、湖南科技大學、邵陽學院等高校的八位心理學教授對全縣所有學校的心理輔導專業(yè)教師進行針對性、系統(tǒng)性、理論性較強的心理健康教育培訓，提高了我們的業(yè)務能力和水平。

　　四、加強組織，抓好心理健康教育的落實

　　學校結(jié)合中小學德育工作，積極創(chuàng)新心理健康教育活動的新機制、新載體，積極實踐生動活潑、行之有效的心理健康教育新方法、新形式。

　　一是全面開設(shè)心理健康教育課程。針對學生普遍存在的心理健康問題和不同學段學生的心理特點開設(shè)心理健康教育課程，教育學生正確認識自己，掌握自我調(diào)節(jié)心理的方法。進一步在學科教學中貫穿心理健康教育，要求每一位教師在教學中隨時關(guān)注每一位學生內(nèi)心的變化，在學科教學中有效地滲透心理健康教育，保護好學生健康的心理狀態(tài)。

　　二是廣泛深入地開展心理健康輔導。根據(jù)學生自身的心理表現(xiàn)有針對性地開展個體輔導;根據(jù)班級普遍存在的心理問題開展班級輔導;根據(jù)學生不同的心理類別開展團體輔導。輔導內(nèi)容包含人格、情操、學習和人際等方面，輔導過程具有科學性、合理性、系統(tǒng)性、針對性與實效性，讓心理正常的學生向更有利于其發(fā)展的方向成長，讓有心理困惑的學生糾正心理偏差向正常的方向健康成長。

　　三是學校、家庭與社會形成心理健康共育體系。學校建立起學生與家長“親情聯(lián)系”的平臺，積極開展好“親情書信”、“親情短信”、“親情熱線”、“親情視頻”等“親情活動”，緩解留守學生“親情饑渴”的問題。充分利用家長學校向家長和代管家長宣講孩子心理發(fā)展的特點和規(guī)律，介紹教育子女的方法和藝術(shù)，指導家長與學校同步實施心理健康教育，形成心理健康教育的合力?？h文明辦、團縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)協(xié)也與學校積極配合，以多種形式對學生進行親情關(guān)愛和心理疏導，形成了學校、家庭與社會全方位關(guān)心學生心理健康的新局面。

　　四是結(jié)合中小學德育實踐活動，組織開展心理健康教育主題班隊團會、社會實踐以及演講、競賽、游戲等活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進其身心全面健康發(fā)展。

　　五是關(guān)注教師的心理健康教育工作，深入實施教師關(guān)愛工程。只有心理健康的教師才能培養(yǎng)心理健康學生。學校實施人本管理，切實做到關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，給教師的工作多一分寬容和理解，給教師多一些人文關(guān)懷，培養(yǎng)教師寬容、慈愛的心理品質(zhì)。

　　五、加強研討，營造心理健康教育的氛圍

　　一是每年定期舉辦學生心理健康教育研討活動。研討的主要內(nèi)容為：①中小學生的心理健康現(xiàn)狀;②中小學生的心理健康教育方式方法;③專家講座與互動。面對留守學生多的現(xiàn)狀，開展了專門針對留守學生心理健康教育，并編寫了《農(nóng)村留守學生心理健康輔導三十六策》作為校本教材。積極開展留守學生心理健康教育研究，所報課題《留守學生關(guān)愛服務體系的建設(shè)與研究》獲省基礎(chǔ)教育成果一等獎。

　　二是創(chuàng)建輔導方法。在學校推行了學生心理輔導七步法：第一步，進行學生心理健康普講和問卷調(diào)查，部分學生使用心理測量表，進行心理評估，掌握每個學生的心理真實情況;第二步，以班級為單位團體輔導，每周每班開一節(jié)心理健康輔導課;第三步，建立心理輔導室，設(shè)立心理信箱，開通心理熱線;第四步，對個別有嚴重問題的學生進行個別輔導;第五步，每個月收集反饋信息，修正輔導工作的方向和內(nèi)容;第六步，每學期評價輔導效果;第七步，收集整理輔導原始資料，完善輔導策略，撰寫心得體會。

　　六、加強保障，確保心理健康教育的開展

　　一是工作經(jīng)費保障到位。學校優(yōu)先保障心理健康教育必需的資料費、設(shè)備費和教師從事該項工作差旅費、培訓費。年底教育局每年也撥出一定專款用于學校開展心理健康教育工作。

　　二是教學課時保障到位。學校將學生心理健康教育作為課程納入常規(guī)教學管理，保證每學期課時量(小學每學期10課時，初中每學期15課時，高中每學期15課時)，所占課時從綜合實踐活動課程中統(tǒng)籌安排。專(兼)職教師從事心理咨詢工作與學科教師同等對待，按上述課時計算工作量。

　　三是辦公設(shè)備保障到位。學校設(shè)立了專門的心理咨詢室，配備心理健康教育工作專用的文件柜、電話、電腦、打印機等設(shè)備，電腦機房要配置一定數(shù)量的視頻音頻設(shè)備。

　　總之，我校在加強留守學生心理健康輔導工作中，始終以“讓每一個留守學生健康快樂地成長”為目標，力爭把學校建設(shè)成“留守學生之家”，以爭取政府、家庭、社會等各方面力量關(guān)愛留守學生身心全面發(fā)展為重點，以促進留守學生心理健康成長、彌補留守學生親情缺失為內(nèi)容，堅持“動真情、辦實事、求實效”原則，深入開展留守學生心理健康教育工作，為留守學生健康、快樂的成長創(chuàng)造了良好環(huán)境和有利條件。